INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E PRODUÇÃO TEXTUAL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Resumo

Nas últimas décadas, as inteligências artificiais (IA) sofreram uma ascensão significativa na sociedade, fazendo-se presentes no dia a dia dos cidadãos de todo o mundo. Nesse sentido, este trabalho tem por objetivo analisar se o uso das novas tecnologias é funcional para a correção de textos dissertativo-argumentativos em preparação ao Exame Nacional do Ensino Médio (a conhecida “Redação
Modelo ENEM”). Assim, trata-se de um relato de experiência no qual refletimos sobre a maneira como as plataformas de IA fazem a correção dos textos discentes, analisando os comentários de feedback gerados e a consequente atribuição de notas, em comparação com a correção docente, que toma como base os critérios de correção da matriz de referência do ENEM. A necessidade do exercício cotidiano da escrita, do qual resulta um número elevado de textos, foi utilizada como justificativa para a realização deste trabalho. Os resultados indicam o uso crítico da IA como um complemento ao trabalho docente, demonstrando capacidade de lidar com a alta demanda de textos produzidos e promovendo o uso de tecnologias como facilitadoras do processo de ensino-aprendizagem. Entretanto, é importante ressaltar que não se trata da substituição do humano pela máquina, uma vez que, embora a IA ofereça uma correção rápida e prática de textos, a interação interpessoal ainda se mostra essencial tanto no que se refere às orientações técnicas e linguísticas quanto no apoio emocional aos estudantes. Além disso, é importante a participação do professor na supervisão dos conteúdos que são abordados nas atividades de leitura e escrita que fundamentam a argumentação e a preparação para o ENEM.