SAÚDE MENTAL E EDUCAÇÃO SUPERIOR: (RE)PENSANDO O CONCEITO DE SAÚDE E PRODUTIVIDADE DENTRO DAS UNIVERSIDADES NA CONTEMPORANEIDADE A PARTIR DE UM OLHAR FENOMENOLÓGICO

Resumo

Este trabalho se propõe a (re)pensar os conceitos de saúde e produtividade na contemporaneidade dentro das universidades a partir de um enfoque fenomenológico, partindo do pressuposto de que somos atravessados cotidianamente pela lógica do desempenho e da produção, como salienta o autor Han (2015), sendo emergente a problematização da ideia de saúde como sinônimo de produção, ou seja, em que o ser é saudável apenas se for produtivo. Dessa forma, não (re)produzir desenfreadamente segundo a lógica do capital seria o mesmo que ser errante, desviante, inapto, anormal e inútil. Tal problemática evidencia a emergência do olhar acerca da produtividade a partir de um outro estatuto ontológico, diferente da produção capitalista majoritária que mantém a dicotomia dominantes/subordinados objetificando e adoecendo este último para que atenda as demandas do ser dominante, mas sim, a partir da produção poiética que ocorre por meio de um acontecimento experiencial contemplativo, criativo e autêntico, que corrobora para a integralidade sujeito e objeto, oportunizando assim uma relação menos adoecida entre o ser e as coisas. Portanto, objetiva-se com este trabalho compreender a relação entre saúde mental e produtividade no ensino superior contemporâneo e contribuir com um outro olhar acerca do conceito de produção enquanto poiesis. A metodologia utilizada refere-se à uma revisão da literatura com autores referência na temática aqui explicitada, como Han (2015, 2018), Heidegger (2010) e Foucault (1961, 1979). Contudo, percebe-se o quanto o olhar acerca da saúde como sinônimo de produtividade na lógica capitalista pode acarretar em sofrimento psicológico, sendo emergente (re)pensarmos o conceito de produtividade a partir de um outro estatuto ontológico que contribua para um processo criativo de preservação da autonomia e da saúde mental do estudante em sua trajetória acadêmica.