FEEDBACK: O IMPACTO NA ESCRITA DO ALUNO-PRODUTOR

Resumo

Este estudo objetiva demonstrar o comportamento de alunos-produtores em relação a um processo de feedback realizado por meio de bilhetes (PENTEADO; MESKO, 2016) aqui intitulado 'tips', bem como analisar as produções primárias e posteriores, demonstrar a aceitação ou não dos produtores em relação ao feedback e por fim esclarecer o impacto final causado por essa intervenção no texto, aceita ela ou não. Para tanto, foi utilizado, como corpus de análise, produções advindas de um estudo de caso efetuado em uma turma do ensino médio do Instituto Federal Fluminense campus Itaperuna e o feedback utilizado no processo em si. A partir de tal análise, foi possível concluir que na maioria dos casos a aceitação do feedback por parte do escritor contribuiu para a compreensão textual, além de ressaltar a importância para que o próprio escritor desenvolva a revisão textual, com destaque para situações de atendimento básico das tips até a elaboração de novo trecho. Enfim, por meio de todo o estudo realizado, foi possível confirmar que o feedback é um processo essencial na construção do próprio escritor e para posterior crescimento de suas produções.