CONTRIBUIÇÕES DE PAULO FREIRE PARA O DESPERTAR DO SUJEITO EPISTÊMICO NA EDUCAÇÃO MÉDICA: sob o viés do componente curricular Programa de Integração Escola, Serviço, Comunidade

Resumo

O ensino médico adotado no Brasil vem perpassando debates significativos, especialmente, referindo-se à necessidade de mudanças nas estruturas curriculares dos cursos. No cerne dessa situação-problema, urge (re)significar a proposta de ensino em busca de orientações curriculares inovadoras que atendam à demanda epistemológica da contemporaneidade, pertinentes à promoção da saúde integral do ser humano. Posto isso, o presente trabalho – vinculado ao pensamento libertário/crítico freireano e à formação de acadêmicos de Medicina – objetiva consolidar resultados obtidos na prática desses sujeitos no cenário das Unidades de Estratégias de Saúde da Família (ESF), através de ciclos de palestras nas Salas de Espera. Esta práxis, desenvolvida no componente curricular Programa de Integração Escola, Serviço, Comunidade (PIESC), baseia-se na adoção de um novo perfil para a formação profissional do médico, definido nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a graduação em Medicina. A “pesquisa-ação” foi utilizada como metodologia guia, percorrendo uma ação ou resolução de um problema coletivo no qual os pesquisadores e os participantes envolvem-se de modo cooperativo, participativo. O estudo justifica-se pela possibilidade do estreitamento entre estudantes e os cidadãos recepcionados nas ESF, propiciando benefícios para ambos grupos, pois, além dos serviços médicos básicos, prioriza-se uma reflexão coletiva sobre a autonomia social advinda do conhecimento.