FORMULAÇÃO DE PROBLEMAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA: O OLHAR DE UMA PROFESSORA, SEUS ALUNOS E NOVOS APRENDIZADOS

Resumo

Este trabalho versa sobre a ―Formulação de Problemas em Matemática‖ e é fruto de uma experiência desenvolvida na etapa de regência do Estágio Supervisionado III, do Curso Superior de Licenciatura em Matemática, do Instituto Federal do Espírito Santo, campus Cachoeiro de Itapemirim. Investigou saberes docentes de uma professora sobre Formulação de Problemas e como seus alunos compreenderam tal prática. É uma pesquisa de campo, de natureza qualitativa, desenvolvida em uma Escola Estadual do município de Cachoeiro de Itapemirim, em uma turma de 1º ano, tendo os dados foram produzidos por meio de entrevistas, observações e registros escritos dos estudantes e analisados à luz dos referenciais teóricos. Concluímos que a professora conhecia a formulação de problemas e aprendeu, ainda mais, sobre essa prática, levando a acreditar na sua importância nas aulas de matemática. Os estudantes compreenderam-na como prática interessante e diferente, possibilitando-lhes a discutir sobre o conteúdo que estavam aprendendo.