POR QUE IR À ESCOLA NA PRISÃO? REFLEXÕES SOBRE OS SENTIDOS ATRIBUÍDOS PELOS ALUNOS PRIVADOS DE LIBERDADE À EDUCAÇÃO

Resumo

O objetivo deste estudo é refletir sobre os sentidos que os alunos privados de liberdade atribuem à educação formal. Para tanto, fundamentamo-nos nos estudos de Sousa (2000, 2004), Goffman (2013), Figueiredo (2005, 2012) e Freire (2012, 2014). Os resultados revelaram que as ações educativas ocorridas no interior dos presídios, além de enfatizar os conteúdos pragmáticos, também exercem uma influência edificante na vida do interno, criando condições para que ele se compreenda e se aceite como indivíduo social, sentindo-se motivado a construir um novo projeto de vida.