OS CONCEITOS DE CULTURA HISTÓRICA, CONSCIÊNCIA HISTÓRICA E APRENDIZAGEM HISTÓRICA: UM ESTUDO BIBLIOMÉTRICO

Resumo

As pesquisas no campo da Educação Histórica tem buscado investigar a relação dos sujeitos com o conhecimento histórico, compreendendo os processos cognitivos envolvidos na percepção e na aprendizagem de conceitos da história, definidos por Lee (2001) como conceitos substantivos. A Educação Histórica aponta para uma aprendizagem no ensino de história voltada para o sentido histórico da experiência do tempo, ou seja, para mudanças estruturais na consciência histórica, considerando a cultura histórica dos discentes. Tratando-se de uma abordagem relativamente recente, principalmente no Brasil, e de sua relevância para novas investigações no ensino de história, esse estudo teve por objetivo levantar dados que revelassem o número de publicações de trabalhos sobre a temática cultura histórica, consciência histórica e aprendizagem histórica, obtidos na base de dados Scopus, entre os anos de 2012 a 2016. Como metodologia foi realizada uma busca simples com as palavras-chave cultura histórica+ consciência histórica+ aprendizagem histórica, simultaneamente. Os resultados indicados a partir da base Scopus apontam para um número reduzido de publicações nos últimos 5 (cinco) anos, indicando um campo ainda pouco investigado, tanto no Brasil, quanto no mundo.