EDUCAÇÃO FINANCEIRA E MATEMÁTICA FINANCEIRA NA PERSPECTIVA SEMIÓTICA DE DUVAL: ENSINO FUNDAMENTAL II

Abstract

Este artigo tem como objetivo compreender a importância da Educação Financeira e da Matemática Financeira para as pessoas e o ensino dessa temática durante a aprendizagem escolar da educação básica. Além disso, analisar a importância das representações semióticas no ensino da Matemática Financeira no contexto da aprendizagem escolar. A metodologia trata-se de uma pesquisa de revisão bibliográfica e descritiva. Desse modo, foi proposto uma sequência didática, aliada à perspectiva semiótica de Duval, para enfatizar a importância de um plano de aula que esteja mais próximo da realidade do estudante, despertando assim nos educadores motivação necessária ao prepararem suas sequências didáticas. No decorrer das atividades, pode-se utilizar as planilhas do Microsoft Excel para os alunos desenvolverem nela atividades envolvendo porcentagens, gráficos percentuais, e aplicações de juros. Por meio desse trabalho, foi possível perceber que a Educação Financeira é essencial para a formação das pessoas e que aplicar representações semióticas contribui para a compreensão do aluno acerca dos conteúdos da Matemática Financeira. Com isso, o emprego de recursos tecnológicos são fundamentais para que o estudante crie gráficos e tabelas para facilitar sua aprendizagem. O trabalho mostrou que o emprego das representações semióticas na aprendizagem da Matemática financeira contribui para o entendimento do aluno. A inserção das planilhas do Microsoft Excel permite a criação de recursos visuais que servem de apoio para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem.