A UTILIZAÇÃO DA MODELAGEM MATEMÁTICA COMO METODOLOGIA FACILITADORA E MOTIVADORA NO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM

Resumen

O presente artigo refere-se a uma pesquisa realizada em turmas do Ensino Médio de uma escola da rede pública estadual de Campos dos Goytacazes, no ano letivo de 2012, utilizando a Modelagem Matemática como metodologia alternativa no processo de ensino/aprendizagem. Diante de uma realidade predominantemente tradicional, onde as aulas continuam sendo ministradas de forma expositiva e respaldadas apenas no rigor matemático, sem a devida aplicação prática, surge a necessidade de levar aos professores metodologias que possam auxiliá-los no processo de ensino/aprendizagem.  Esta metodologia além de propiciar uma visão crítica da Matemática, pode, também, possibilitar a implementação de uma prática de ensino que valorize o espírito de investigação, que é, segundo Skovsmose (2000), uma alternativa ao paradigma do exercício, diretamente associado ao ensino tradicional e que frequentemente leva o aluno a memorizar padrões a partir da repetição. Na presente pesquisa realizou-se uma capacitação para dois professores de Matemática da referida unidade escolar para que pudessem utilizar esta metodologia em suas aulas, trabalhando aspectos teóricos e desenvolvendo projetos de Modelagem Matemática que posteriormente foram aplicados nas turmas. Buscou-se investigar se a utilização da mesma pode ser facilitadora na construção do conhecimento da Matemática e, ainda, se pode ensejar aos alunos uma melhor compreensão dos conteúdos. Os resultados mostraram que a Modelagem apresentou-se como metodologia estimulante, motivadora e facilitadora no processo de ensino/aprendizagem, além de transformar atitudes docentes e discentes e, consequentemente, pode vir a influenciar positivamente no aprendizado dos educandos e também motivar professores, uma vez que experimentam um modo alternativo de ensinar.