O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: UMA PROPOSTA DE INTEGRAÇÃO METODOLÓGICA

Abstract

O ensino de Língua Portuguesa (LP) deve ampliar no aluno habilidades de leitura e escrita em contextos diversos da sociedade por meio do letramento. Esse desenvolvimento faz parte da vida das pessoas desde a educação básica até a educação superior. Tais habilidades articuladas em contextos diversos da sociedade é chamada de letramento, que significa bem mais do que dominar a leitura e escrita. Nesse sentido, o objetivo geral deste estudo é apresentar uma proposta pedagógica indispensável para a formação do sujeito letrado a partir de metodologias significativas no ensino de LP. Metodologicamente, este artigo configura-se como pesquisa qualitativa de base bibliográfica com a utilização de um referencial teórico pertinente à temática em questão. Mas também metodológica quando propomos a integração de conceitos já existentes em quatro áreas do conhecimento a fim de contribuir com o ensino de Língua Portuguesa nas escolas. Para alcançar a ampliação de habilidades de leitura e escrita por meio da proposta pedagógica sugerida, constatamos que o ambiente da sala de aula deve favorecer o estudo da gramática da língua por intermédio dos gêneros textuais. Além de estudar a língua levando em consideração a teoria variacionista como instrumento de produção de competência linguística em atividades comunicativas. Mas também desenvolver a leitura e compreensão de textos por intermédio das relações intertextuais, como atividade facilitadora de compreensão e produção textual. E cultivar habilidades de leitura e escrita atreladas a propostas interdisciplinares que despertem o raciocínio, a forma de pensar científica, a competência comunicativa na formação de um leitor modelo.