O ENSINO DA LÍNGUA INGLESA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA REFLEXÃO BASEADA NA ABORDAGEM COMUNICATIVA ALIADA AO USO DAS METODOLOGIAS ATIVAS

Abstract

Diante dos desafios que a sociedade nos impõe, há uma exigência de que nos comuniquemos em diferentes línguas, especialmente a Língua Inglesa (LI). Por questões profissionais, acadêmicas ou pessoais, o entendimento de uma língua estrangeira no mundo globalizado é de suma importância. Frente a essa constatação, o objetivo deste trabalho é refletir, como professora de LI da Educação Básica, de que forma diferentes métodos de ensino, que fujam aos métodos tradicionais, podem agregar às práticas pedagógicas e trazer um aprendizado mais significativo para o aluno. Para isto, este trabalho se baseará na observação empírica da sala de aula, além de realizar uma revisão bibliográfica que traga uma reflexão sobre o uso da Abordagem Comunicativa, método específico de ensino de línguas, aliado às Metodologias Ativas, métodos de ensino em que o aluno é protagonista do seu processo de aprendizagem, deixando de ser um mero espectador e passando a ter participação efetiva nesse processo. O que se observa empiricamente na realidade da sala de aula é uma manutenção da tradicionalidade no ensino de línguas, que segue focado em estruturas gramaticais. Ao aliar as metodologias supracitadas, pretende-se que haja um aprendizado mais significativo, que leve em conta as reais necessidades comunicacionais dos alunos. Para isso, o uso das tecnologias pode ser uma aliada que traga maior interesse e desenvolvimento desse aluno. Como resultado, espera-se que essa reflexão possa trazer mudança de paradigmas nas práticas pedagógicas, buscando novos caminhos a fim de ressignificar a tradicionalidade e tirar o aluno da zona de conforto para que ele também busque estar imerso em seu próprio aprendizado. Portanto, este trabalho busca contribuir para que novas práticas pedagógicas sejam exploradas, diante das necessidades contemporâneas dos alunos, fazendo com que o ensino leve em consideração o contexto dele e, dessa forma, fazendo-o ter um aprendizado mais produtivo da LI.O resumo é elemento obrigatório constituído de uma sequência de frases objetivas, sintetizando o tema em questão, objetivo do estudo, a metodologia e as considerações finais a que se chegou.