MUSICALIZAÇÃO, ESTRATÉGIA MNEMÔNICA PARA A COMPREENSÃO DOS CONTEÚDOS DE BIOLOGIA NA EJA

Abstract

A musicalização, junto à linguagem, é um dos traços exclusivos dos seres humanos, dificilmente encontraremos alguém que não teve contato com a musicalidade. A relevância desta pesquisa possibilitará aos professores reverem práticas pedagógicas para uma aprendizagem eficaz, que atenda às demandas de uma sociedade globalizada em que  alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) estejam incluídos. Esses alunos representam indivíduos, que buscam o conhecimento após ausência significativa do processo com uma instituição de ensino. Os anseios de um educando da EJA, que por inúmeras razões retorna à escola, depois de anos afastado dos afazeres escolares, em detrimento da sobrevivência, carece ter acesso a conhecimentos e domínios básicos pertinentes a efetiva inserção social. Motivar-se para a aprendizagem após um dia longo de trabalho é tarefa que exige volição. Para isso, a musicalização por meio de paródias dos conteúdos de Biologia auxilia o processo de conhecimento dos alunos, também da EJA, a apreender conteúdos científicos e terminologias complexas e por vezes distantes do seu cotidiano. Essa pesquisa mostra a eficácia motivacional evidenciada pela aplicação da musicalização/paródias, via estratégia mnemônica, para a retenção dos conteúdos de Biologia. A teoria da aprendizagem que estuda as estratégias mnemônicas é a teoria do processamento de informação. Do mesmo modo que dados entram no computador (input), e precisam ser codificados para serem armazenados e processados, a  informação entra nos receptores sensoriais (se com atenção) e será codificada sendo armazenada e processada para ocorrer a saída (output) ou recuperação. Quando um estudante dá atenção ao que lhe foi apresentado, intrínseca está à motivação, que os influencia e leva à ação de determinada atividade. Para tal, se analisou o emprego de paródias/musicalizadas em sala de aula como estratégia mnemônica para a aprendizagem na EJA, do conteúdo de Biologia. A coleta de dados se realiza, via observação da criação e apresentação de paródias/musicalizadas nas turmas de Ensino Médio, EJA, da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Horácio Plínio em Bom Jesus do Norte, ES.